Vi skal lære at fortælle om Berlin og præsentere nogle seværdigheder. Vi skal forstå en tekst om nogle unge, der tager på ferie i Berlin. Vi skal lære mindst 20 nye ord og udtryk. Vi skal kunne fortælle lidt om tysk mad. Vi skal lære noget om udsagnsordet at være på tysk og kunne indsætte den rigtige tid af forskellige udsagnsord i en tekst.
Præsentation (Fase 2)
Eleven kan i et enkelt sprog præsentere et forberedt emne / Eleven har viden om præsentationsstrategi med tilhørende ordforråd.
Læsning (Fase 2)
Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner / Eleven har viden om konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse.
Skrivning (Fase 2)
Eleven kan skrive i et enkelt sprog under hensyntagen til situation, afsender og modtager / Eleven har viden om konteksts og teksttypers betydning for læseforståelse.
Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan skrive udtryk og sætninger klart og forståeligt / Eleven har viden om centrale sprogbrugsregler.
Kulturforståelse (Fase 2)
Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis / Eleven har viden om væsentlige elementer af tysktalende landes kultur.
1
Præsentation. Eleven kan med støtte i billeder og en mindmap med stikord præsentere 4-5 udvalgte seværdigheder i Berlin.
2
Læsning. Eleven kan forstå indholdet af en rejseblog og kan efterfølgende afgøre om en sætning er rigtig eller forkert i forhold til tekstens indhold. Eleven kan benytte sig af overskrift, billeder og kontekst til forståelse af en tekst om seværdigheder i Berlin.
3
Skrivning. Eleven kan skrive en rejseblog i et passende og forståeligt sprog og med anvendelse af et relevant ordforråd.
4
Sprogligt fokus. Eleven kan vælge den rette form af verbet ”sein” i forhold til sætningens substantiv og tid, fx ”Wo warst du gestern?”, ”Ich bin in der Schweiz gewesen”…
5
Kulturforståelse. Eleven kan fortælle om tyske madvarer som fx Berliner, Thüringer, Hamburger, Wiener, Frankfurter og Kopenhagener.
Læringsmål 1
1
Eleven præsenterer med tydelig støtte i sin mindmap de valgte seværdigheder ved navn og med få informationer om seværdigheden.
2
Eleven præsenterer de valgte seværdigheder ved navn og med en del informationer om seværdigheden og har af og til brug for at hente støtte i sin mindmap.
3
Eleven præsenterer frit og med indlevelse de valgte seværdighed ved navn og med mange relevante informationer om seværdighederne.
