Vi skal lære at sammenligne tyske unges opfattelse af Danmark med vores egen mening. Vi skal lære at diskutere forskelle og ligheder mellem tyske og danske unges hverdag. Vi skal lære at fortælle og skrive om Danmark og om noget dansk i Tyskland. Vi skal lære mindst 15 nye ord og udtryk.
Tysk som adgang til verden (Fase 2)
Eleven kan kommunikere på tysk med sprogbrugere lokalt og globalt / Eleven har viden om tysk sprogs og kulturs betydning i Europa.
Lytning (Fase 2)
Eleven kan forstå budskaber og holdninger inden for nære emner / Eleven har viden om at afkode budskaber i forskellige situationer.
Samtale (Fase 2)
Eleven kan udveksle budskaber og holdninger / Eleven har viden om kommunikationsstrategier bestemt af situation, afsender og modtager.
Kulturforståelse (Fase 2)
Eleven kan beskrive tysktalende landes kulturer og levevis / Eleven har viden om væsentlige elementer af tysktalende landes kultur.
Kulturmøder (Fase 2)
Eleven kan anvende tysk i mødet med tysktalende fra forskellige kulturer / Eleven har viden om samtaleformer i tysktalende områder.
1
Tysk som adgang til verden. Eleven kan fremføre en dialog mellem to unge fra hhv. Danmark og Tyskland, hvor der tales om forskelle og ligheder i forhold til at være ung i de to respektive lande.
2
Lytning. Eleven kan kombinere billeder og overskrifter efter at have lyttet til en fortælling om danske spor i Tyskland.
3
Samtale. Eleven kan i et interview give udtryk for, hvorvidt hun er enig eller uenig i påstande om det at være dansk, fremført af unge fra Tyskland.
4
Kulturforståelse. Eleven kan på baggrund af viden om det at være ung i Tyskland drage sammen-ligninger med det at være ung i Danmark.
5
Kulturmøder. Eleven kan i et rollespil om at møde en jævnaldrende føre en samtale om forskelle og ligheder ved at være ung i de to lande og spørge interesseret ind til samtalepartnerens forhold. Eleven kan anvende gambitter som fx ach wirklich, ja, das finde ich auch, interessant, das kann ich mir vorstellen.
Læringsmål 1
1
Eleven fortæller om at være ung i sit eget land og lægger op til at samtalepartneren fortæller om at være ung i sit land.
2
Eleven indgår i dialogen og drager sammenligninger mellem de to landes ungdomskultur.
3
Eleven indgår i dialogen, sammenligner de to landes ungdomskultur og reflekterer over forskelle og ligheder.
